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《土壤里有什么》教学设计 一、教学目标: 1、学生通过亲历活动,能够用多种方法、多种感觉、从多种角度对土壤进行观察,从而认识土壤的一些特性。 2、学生通过参与活动形成科学探究的一般技能。 3、增强学生记录以及交流、合作的能力。 4、适时对学生进行珍爱生命与环保教育。 二、教学重难点: 引导学生运用一
五、教学过程: (一)、 播放图片导入,让学生初步感受丰富多彩的光的世界  师:同学们,我们生活的城市正在悄悄的发生着变化,而且越变越美丽。今天老师就带大家逛一逛我们的兖州城。 (课件播放兖州景色图片,每幅图都和光有关)  师:同学们,我们的兖州美不美? 生:
师:今天,老师带来一样实验材料,你认识吗?出示酒精灯、试管夹、铁架台、玻璃棒等,让同学们认识并说说正确的使用方法。 (一)、导入新课: 师:出示杯子,生活中我们天天和它打交道,但是关于杯子有很多学问,在这里有很多知识需要我们去研究,现在我有个问题,你摸到杯子有什么感觉? 师:如果往杯子里倒上热
教学过程: 一、谜语导入:同学们,在大自然中生活着难以计数的生物,它们都以自己特有的方式适应着自然环境。下面,请大家看这则谜语,它说的是哪种生物呢?“说龙不是龙,其实是爬虫。变化计谋多,换衣来隐形。(打一动物)”学生回答,揭示课题。 二、探究新知 (一)研究“变色龙”,引出?;ど? 1.你
【教学过程】 激趣导课: 猜谜语:1、一物真奇妙,总往低处跑。无色又无味,生活离不了。 2、画时圆又圆,人人围着转。白天光灿灿,晚上看不见。 3、一座拱形桥,雨过天晴找。七色排得巧,一会不见了。 同学们真爱动脑筋!相信同学们在今天的课堂上一定 [来自e网通
教 学 过 程学 案教师活动学生活动设计意图 一、播放多媒体录像资料导入新课,让学生初步感受丰富多彩的光的世界 二、认识光源 三、探究“光沿直线传播” 四、交流与表
一、激趣导入 二、学习新知 1.认识测力计各部分名称 2.了解测力计的刻度 3. 认识了解其他测力计?出示图片,简单介绍。 4. 学习使用测力计的方法
四、教学过程 (一)、呈现事实、提出问题 1、游戏导入 师:同学们,我们一起来做个游戏好吗?课前老师让你们以小组为单位制作了一个纸飞机,下面请小组代表起立,放飞你们手中的纸飞机,咱们来比一比看看那个小组飞得又高又远?吹泡泡游戏。其他同学注意观察。 师:同学们,通过这个小实验,你有什么发现
教学过程 一、创设情境,导入新课。 1.魔术激趣。同学们,大家喜欢魔术表演吗?今天,老师给大家带来一个小魔术,请同学们欣赏。 2.提问:同学们有什么问题想问老师吗?预设1:为什么先看不见硬币后来又看见了? 预设2:为什么倒的水越多硬币看的越清楚?预设3:先看不见硬币 [来自e网通客户端]
展示学校岩石用途的图片。 在我们美丽的校园。我随即拍摄了一幅图片,大家想不想看看? (出示图片:大理石雕塑、花园小路、楼梯地砖)。 2、你知道它们是用什么材料做成的吗? 3、我们见过的物体还有哪些是由岩石做成的呢?
教学过程 (一)模拟实验:硬币“升高”了1.观看生活中的现象   师:同学们,我们先不急着解释筷子为什么“折”了,其实生活中还有很多类似的   现象,请大家看屏幕(出示幻灯)或看课本:清清的河水,看上去很浅,下去玩一会儿吧!可是,结果怎么样了,同学们?   师:是什么原因导致小朋友的判
一、激起导入 猜谜语: 身体细长 兄弟成双 只会吃菜 不会喝汤 一、做“筷子折了”实验,提出问题,激发探究欲望。 二、进一步实验,观察现象,引出概念。 三、实验证明光经过玻璃进入空气,也会发生偏折
三、教学过程: (一)谈话导入: 我们的美丽的家乡锦州的水上公园。白天他在日光的照耀下,展示着绚丽多彩的风姿,到了夜晚他又是一番什么样的景象呢?大家想不想看呀?老师还给大家带来了一些美丽的图片,请大家欣赏,看了这些美丽的图片,你有什么样的感受???(播放图片视频) 小结:可见光与我们的生活有
(一)创设情境,提出问题 1.播放在“炎热的夏天自行车胎爆裂”的图片 2.提出问题:炎热的夏天,充足了气的车胎为什么容易爆裂? (解题,板书:自行车胎为什么爆裂) (二)探究研讨、合作交流 1.猜想假设。 引导学生进行猜想与假设:可能是因为气体受热膨胀的原因。追问:你们为什么这样猜
【教学过程】 一、创设情景,引入新课 1、老师今天给同学们带来了一些图片,我们一起欣赏一下吧。(播放图片)这是东北的黑钙土和丘陵地带的红壤土,其实土壤的颜色也是五颜六色的,我们来欣赏一下。 2、这是神奇的“五色土”,这些五色土为什么颜色会如此不同呢?我们一起来看一下原因在哪里?(播放图片)
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